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Zur Weiterentwicklung der sonderpädagogischen Förderung im Förderschwerpunkt der Lern- und Leistungsentwicklung
Contributor(s): Kolke, Stefan (Author)

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 ISBN: 3656436924     ISBN-13: 9783656436928
Publisher: Grin Verlag
OUR PRICE: $56.91  

Binding Type: Paperback
Language: German
Published: June 2013
Qty:
Additional Information
BISAC Categories:
- Education | Special Education - Behavioral, Emotional & Social Disabilities
Physical Information: 0.21" H x 5.83" W x 8.27" L (0.27 lbs) 86 pages
 
Descriptions, Reviews, Etc.
Publisher Description:
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,3, Universit t Leipzig (Institut f r F rderp dagogik), Veranstaltung: Lernbehindertenp dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Hans Eberwein wagt in seinem 1988 erschienen "Handbuch der Integrationsp dagogik" die Prognose, " ...]dass sich die einhundertj hrige Geschichte des eigenst ndigen Sonderschulwesens ihrem Ende zuneigt." Die sonderp dagogische Theorie habe sich demnach an einer integrativen Beschulung zu orientieren, die neben der Vermeidung von Etikettierungsprozessen und der F rderung von Selbstbestimmung auch ein St ck Normalit t f r die sogenannten "Behinderten" und "Nichtbehinderten" herstellen k nnte. Das gemeinsame Lernen, die F rde-rung der Entwicklung, der Identit t und Autonomie aller Kinder sollte also k nftig im Mittelpunkt aller p dagogischer Handlungen stehen. In der vorliegenden Arbeit wird diese Problematik unter dem besonderen Blickwinkel der Entwicklung der sonderp dagogischen F rderung im F rderschwerpunkt der Lern- und Leistungsentwicklung aufgegriffen und bearbeitet. Neben der Bestimmung und Abgrenzung zentraler Begriffe, wird vor allem auf die Entstehung einer besonderen P dagogik bei Lernschwierigkeiten und auf die Entwicklungstendenzen seit den 1970er Jahren eingegangen. Die Integration von Kindern mit dem sonderp dagogischen F rderbedarf Lernen in die Grundschule, einschlie lich der daf r notwendigen organisationsstrukturellen Rahmenbedingungen, bildet den Kern der Arbeit. Um den aktuellen Stand integrationsp dagogischer Bem hungen zu verdeutlichen, erfolgt im abschlie enden Teil die Auseinandersetzung mit bundesdeutschen Bildungsstatistiken sowie die konkrete Projektion der Integration auf das Bundesland Brandenburg.
 
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