Power Search
Low Price Guarantee
We Take School POs
Die Bedeutung der Textarbeit für den Schulaufsatz
Contributor(s): Höber, Janice (Author)

View larger image

 ISBN: 3640485327     ISBN-13: 9783640485321
Publisher: Grin Verlag
OUR PRICE: $38.86  

Binding Type: Paperback
Language: German
Published: December 2009
Qty:
Additional Information
BISAC Categories:
- Language Arts & Disciplines | Study & Teaching
- Foreign Language Study | German
Physical Information: 0.09" H x 5.83" W x 8.27" L (0.13 lbs) 36 pages
 
Descriptions, Reviews, Etc.
Publisher Description:
Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,3, Universit t Potsdam (Institut f r Germanistik), Veranstaltung: Texte lesen, verstehen und verarbeiten, Sprache: Deutsch, Abstract: "Lesef higkeit und Textverstehen (Lesekompetenz) sowie pr zises Ausdrucksverm gen sind grundlegend f r alle F cher. Alle F cher arbeiten mit Texten, alle F cher arbeiten im Medium der Sprache." (EPA 2002, 4) Doch kein Fach r ckt die Auseinandersetzung so sehr in den Mittelpunkt wie das Fach Deutsch, so dass ihm eine elementare Aufgabe zugesprochen wird. Die grundlegenden Anforderungen, die an das Fach Deutsch gestellt werden, bestehen darin, die sprachliche Ausdrucksf higkeit und hier vor allem die schriftliche Darlegung eines Gedankenganges zu f rdern. Dar ber hinaus sollen die Sch lerinnen und Sch ler dazu bef higt werden, "sich strukturiert, zielgerichtet und sprachlich korrekt schriftlich zu artikulieren und die erforderlichen Schreibformen und -techniken zu beherrschen". (EPA 2002, 3) Dazu geh rt auch der angemessene Umgang mit literarischen und pragmatischen Texten sowie die F higkeit, diese zu verstehen und f r sich zu erschlie en, um komplexe Zusammenh nge sowohl m ndlich als auch schriftlich darlegen zu k nnen. (vgl. EPA 2002, 3) Die Ergebnisse der PISA-Studie 2000 haben jedoch gezeigt, dass die deutschen Sch lerinnen und Sch ler im Bereich Lesen erhebliche Defizite haben, so dass die formulierten Anforderungen der EPA unrealistisch erscheinen. F r so manche Lehrer sind die PISA-Ergebnisse keine berraschung, sondern lediglich eine Best tigung ihrer Beobachtungen, wonach ein gro er Teil der deutschen Sch lerinnen und Sch ler nicht einmal mehr in der Lage ist, einen Text zu lesen und die Grundgedanken mit eigenen Worten zusammenzufassen, geschweige denn, grundlegende Methoden des Textverstehens und entsprechende Arbeitstechniken zu beherrschen und anzuwenden. Letzteres wird von der vorliegenden Arbeit jedoch als Grundvoraussetzung f r das effekt
 
Customer ReviewsSubmit your own review
 
To tell a friend about this book, you must Sign In First!