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"Der Fall Michel" - Was beinhaltet eine gute Förderung für den Schüler Michel, bei dem LRS und ADS diagnostiziert wurde?
Contributor(s): Sandermann, Anne (Author)

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 ISBN: 3640732820     ISBN-13: 9783640732821
Publisher: Grin Verlag
OUR PRICE: $43.61  

Binding Type: Paperback
Language: German
Published: October 2010
Qty:
Additional Information
BISAC Categories:
- Education | Special Education - Behavioral, Emotional & Social Disabilities
Physical Information: 0.12" H x 5.83" W x 8.27" L (0.16 lbs) 48 pages
 
Descriptions, Reviews, Etc.
Publisher Description:
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,7, Universit t Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Problematik der Lese-Rechtschreib-Schwierigkeit und des Aufmerksamkeit- defizitsyndroms sind f r P dagogen ein allgegenw rtiges sowie jederzeit aktuelles und zugleich schwieriges Thema. Ebenso sind es zentrale Themen der Erziehungwissenschaften. Die Schwierigkeiten, die sich dadurch ergeben, sind nicht einfach so zu beheben. Vielmehr erfordern sie " ...] umfassende F rderma nahmen in dem Sinn, dass nicht nur die kognitiven, sondern auch die motivationalen und affektiven F higkeiten sowie das gesamte Lernumfeld und alle Beteiligten mit einbezogen werden m ssen" (Naegele M., LRS-Legasthenie in den Klassen 1-10, S.10). Denn aus einem Versagen im schulischen Bereich resultieren oftmals Misserfolgserlebnisse, die widerum zu St rungen im Bereich der Pers nlichkeit und des Verhaltens wie bspw. zu einem negativen Selbstkonzept f hren k nnen (vgl. ebd., S.10). Da wir in unseren bisherigen Praxisphasen jedesmal wieder erneut auf diese Themen stie en, erwuchs in uns die Idee und vor allem der Anreiz, uns n her damit zu besch ftigen. Die Fallstudie erschien uns als gute M glichkeit daf r. W hrend unserer Praxisphase standen uns gen gend Raum und Zeit zur Verf gung, uns intensiv mit diesen Problematiken auseinanderzusetzen und m gliche Methoden zur Behandlung sowie Diagnosekriterien selbst zu entwickeln. Eine Frage, die uns in diesem Zusammenhang immer wieder besch ftigte, lautete folgenderma en: "Was beinhaltet eine gute F rderung f r ein Kind, bei dem LRS und ADS diagnostiziert wurde?" Wir sind uns dessen bewusst, dass wir die Probleme und L sungswege, die sich im Umgang mit diesem Thema ergeben, nicht vollst ndig bearbeiten k nnen, denn das macht schon die begrenzte Zeit, die wir zur Verf gung hatten, unm glich. Dennoch m chten wir in unserer Arbeit ein Beispiel f r eine ganz individuelle F rderung, die den Fokus auf den
 
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